Düşünen Öğretmenler Serisi
MODÜL-2

Amaç

Bu eğitim, öğretmenlerin sınıf içi soru sorma ve soru hazırlama yaklaşımlarını yeniden gözden geçirmelerine, öğrencilerin düşüncelerini görünür kılacak ve derinleştirecek sorular tasarlamalarına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

İçerik ve Süreç

Program boyunca katılımcılar, çocuk kitapları üzerinden öğrenci rolünü üstlenerek farklı soru türlerini deneyimlerler. Aynı metin üzerinden oluşturulan farklı soruların öğrencilerde nasıl farklı düşünme süreçleri ortaya çıkardığı uygulamalı çalışmalar aracılığıyla incelenir. Katılımcılar; bilgiyi hatırlamaya yönelik sorular, metne dayalı sorular, çıkarım gerektiren sorular, araştırma soruları, tartışma soruları ve birden fazla beceriyi aynı anda harekete geçiren sorular arasındaki farkları uygulamalı örnekler üzerinden keşfederler. Eğitim sürecinde Bloom Taksonomisi, Barrett Taksonomisi, OECD 2019 Eleştirel Düşünme Boyutları ve Phil Cam Soru Kadranı, öğretmenlerin soru tasarımlarını zenginleştirmelerine yardımcı olacak araçlar olarak ele alınmaktadır.

Modül Sonunda Katılımcılar

Bloom Taksonomisi, Barrett Taksonomisi, Phil Cam Soru Kadranı’nı kullanarak ve OECD 2019 Eleştirel Düşünme Boyutlarını ölçüt alarak aynı metin veya konu için farklı düşünme seviyelerini hedefleyen bir soru seti oluşturabilir.
Mevcut bir testteki veya ders planındaki soruları analiz ederek bunları derinleştirici sorularla güçlendirebilir.
Sınıf içi tartışmalarda öğrenci düşüncesini görünür kılan açık uçlu soru teknikleri kullanabilir.
Kendi branşına özgü, farklı soru türlerini içeren bir soru bankası taslağı hazırlayabilir.